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课(🍰)堂上,艺术作品被用作(zuò )教学的媒介,使学生能够观看、分析和创(chuàng )作,更(📃)深(🛒)入地领悟其背后的文化和价值。例如,历史课中,引入相关的绘画作品,可以(🏕)帮助学生更直观地理解历史事件和人(rén )物。而语文课堂中,文学作品的阅读(🏡)与讨论,学生可以锻炼思维能力和语言(yán )表达能力,提升综合素养。
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人文艺术文化认同中发挥着不可或缺的作(zuò )用。它是社会(🚍)共享记忆的载体,艺术作品(pǐn ),各个文化、民族的历史与传统得(dé )以传承与(📛)发扬。一个日益全球化的世界中(zhōng ),文化认同不仅仅是地域性或民族性的(🕜)标(🆚)(biāo )识,更是对人类共同价值观的思考与探索(suǒ )。艺术形式的多样性让不同(🐃)文(❌)化之间的交(jiāo )流变得更加丰富,使我们能够多元中寻找(zhǎo )到共通之处。
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